Inclusion sociale : le ministère des PVH et le FONA-PVH renforcent l’appui aux élèves de l’INAV de la Gombe

À Kinshasa, une initiative en faveur de l’éducation inclusive a permis aux élèves vivant avec une déficience visuelle de l’Institut National pour Aveugles (INAV), dans la commune de la Gombe à Kinshasa, capitale de la République Démocratique du Congo , de bénéficier de nouveaux matériels pédagogiques et didactiques adaptés. Une démarche qui entend renforcer leurs conditions d’apprentissage et leur ouvrir davantage les portes de l’autonomie.

Le week-end dernier, le ministère des Personnes vivant avec handicap et autres personnes vulnérables (PVH-APV) s’est rendu à l’Institut National pour Aveugles (INAV), dans la commune de la Gombe, à Kinshasa. Cette visite faisait suite à la remise de kits d’appui et de matériels pédagogiques et didactiques destinés aux apprenants vivant avec une déficience visuelle. L’initiative louable et salutaire en faveur de cette institution d’enseignement spécial en  a bénéficié du soutien financier du Fonds national d’appui à l’autonomisation et à l’accessibilité des personnes avec handicap en République démocratique du Congo (FONA-PVH), dont la mission est notamment de contribuer à l’inclusion sociale et à l’autonomisation des personnes vivant avec handicap.

Des outils adaptés pour favoriser l’autonomie

Dans son intervention, Me Charles Ngoie wa Ngoie Ngole, directeur général du FONA-PVH, a inscrit cette action dans la vision portée par les institutions de la République en faveur de la protection et de la promotion des droits des personnes en situation de handicap. Il a notamment souligné l’importance de répondre aux besoins spécifiques des établissements qui assurent l’encadrement et la formation des enfants vivant avec handicap, particulièrement en matière de matériels didactiques adaptés, de technologies d’assistance et d’amélioration des conditions d’apprentissage.

Selon lui, l’appui apporté par le FONA-PVH, dans la limite de ses missions et de ses moyens, vise à produire des effets concrets sur le quotidien des établissements bénéficiaires. S’adressant directement aux élèves de l’INAV, le directeur général a voulu faire passer un message qui dépasse la simple remise de matériel : « Cet appui vous est destiné. Il traduit l’attention que les institutions de la République accordent à votre formation, à votre bien-être et à votre avenir. » Avant de les exhorter à ne jamais considérer leur déficience visuelle comme une limite à leur avenir : « Votre handicap visuel ne doit pas constituer une limite à votre éducation, à votre autonomie et à votre participation pleine et entière à la vie de la Nation. »

L’éducation inclusive au cœur de l’action publique

Dans le message de circonstance de Me Irène Esambo Diata, ministre déléguée en charge des Personnes vivant avec handicap et autres personnes vulnérables, lu à la cérémonie par son représentant, M. Dominique Mulamba, l’accent a été mis sur la portée de cette démarche. La visite à l’INAV, a-t-elle souligné, ne se résume pas à la remise de quelques équipements. Elle constitue également, selon le ministère, une traduction concrète de l’engagement en faveur d’une société inclusive dans laquelle personne ne doit être laissé de côté.

Le message ministériel a ainsi présenté l’éducation des enfants vivant avec handicap comme un enjeu à la fois de dignité, d’égalité des chances et d’autonomie. « Éduquer un enfant non-voyant, lui donner les outils nécessaires pour lire, apprendre et s’approprier le savoir grâce au braille et au toucher, c’est lui rendre sa pleine dignité et lui ouvrir les portes de l’autonomie », a indiqué la ministre dans son message.

Les équipements remis à l’INAV — notamment des tablettes, des poinçons, des cubarithmes, des ordinateurs et des imprimantes — sont appelés à répondre à certains besoins matériels auxquels sont confrontés les apprenants et les encadreurs. Au-delà de leur dimension technique, ces outils constituent des moyens d’accès au savoir pour des élèves dont les méthodes d’apprentissage nécessitent des supports adaptés.

L’INAV, un espace essentiel pour l’éducation des personnes non-voyantes

Situé dans la commune de la Gombe, l’Institut National pour Aveugles occupe une place particulière dans le dispositif d’accompagnement et de formation des personnes vivant avec une déficience visuelle à Kinshasa. Dans un contexte où l’accès à une éducation réellement inclusive demeure encore un défi, les établissements spécialisés comme l’INAV jouent un rôle essentiel dans l’apprentissage du braille, le développement des compétences scolaires et l’acquisition progressive de l’autonomie.

Pour les élèves non-voyants ou vivant avec une déficience visuelle, disposer de matériels adaptés ne relève donc pas d’un simple confort pédagogique. C’est une condition essentielle pour pouvoir accéder à l’information, suivre les enseignements, produire des travaux scolaires et participer pleinement à la vie éducative. L’enjeu dépasse ainsi les murs de l’établissement : il concerne directement la capacité de ces jeunes à poursuivre leurs études, à développer leurs compétences et, à terme, à accéder à la vie professionnelle et sociale sur un pied d’égalité.

Une question d’égalité des chances

À travers cette initiative, le ministère des PVH-APV et le FONA-PVH entendent rappeler que l’inclusion ne peut rester un principe inscrit dans les textes. Elle doit également se traduire par des mesures concrètes : accessibilité des établissements, équipements adaptés, technologies d’assistance, accompagnement pédagogique et possibilités réelles d’autonomisation. Le message adressé aux élèves de l’INAV s’inscrit dans cette logique : leur déficience visuelle ne doit pas déterminer les limites de leur avenir.

Au terme de la cérémonie, la ministre et le directeur général du FONA-PVH ont également rendu hommage au Président de la République, Félix Antoine Tshisekedi Tshilombo, pour l’attention accordée, selon eux, à la promotion des droits des personnes vivant avec handicap en République démocratique du Congo.

Le ministère des Personnes vivant avec handicap et autres personnes vulnérables a, pour sa part, réaffirmé sa volonté de poursuivre ses efforts afin que l’accès des enfants vivant avec une déficience visuelle à l’éducation devienne une réalité effective, dans le respect de la dignité et de l’égalité des chances. Car dans une société véritablement inclusive, l’école ne doit pas seulement ouvrir ses portes à l’enfant vivant avec handicap. Elle doit aussi lui donner les moyens d’y apprendre, d’y réussir et, demain, de prendre toute sa place dans la société.

Celcom Fona-Pvh